CEJA Guilherme Gouveia de Granja

FELIZ DIA DAS MÃES

2010-05-11T12:53:00.000-07:00

O CEJA Guilherme Gouveia de Granja - CE, homenageou as Mães alunas com uma belissíma festa com apresentações de Slides e Vídeos criados pelos professores Pedro Magalhães (Português) e Marcos Aurelio (LEI), a professora Estela Aguiar fez uma belíssima palestra, houve sorteio de brindes, apresentação de um aluno em trajes de palhaço que animou bastante a festa. Tivemos também a transformação de duas mães (ANTES E DEPOIS), uma aluna da EJA III a Sra. Raimunda e uma aluna do PAPI (Projeto de Apoio a Pessoa Idosa) a Sra. Maria Pereira e no final um maravilhoso jantar para toda a comunidade escolar.

VOLTA ÀS AULAS

2010-02-03T03:33:00.000-08:00

Seja bem vindo ao CEJA Guilherme Gouveia neste ano de 2010, matricule-se nos regimes SEMIPRESENCIAL e PRESENCIAL, nas modalidades de Ensino Fundamental e Ensino Médio, você que ainda não concluiu seus estudos e está fora da escola a muito tempo. Seja nosso aluno!

AULA DE PORTUGUÊS

2009-12-10T04:47:00.000-08:00

Aula de Português (08/12) ministrada pela professora Judith, com a coordenação do Professor do LEI Marcos Aurélio, onde os alunos do Ensino Médio A e B pesquisaram sobre assunto passado em sala de aula, cujo tema foi: "CRASE".

Veja o material da aula pesquisa no site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Crase

AULA DE HISTÓRIA.

2009-12-03T10:12:00.000-08:00

Aula de História (02/12) ministrada pela professora Ana Luíza, com a coordenação do Professor do LEI Marcos Aurélio, onde os alunos do Ensino Médio A e B pesquisaram sobre assunto passado em sala de aula, cujo tema foi: "GOVERNOS CEARENSE".

Veja o material utilizado nessa aula no endereço: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cear%C3%A1

CONSCIÊNCIA NEGRA

2009-11-23T13:52:00.000-08:00

O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de Novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira.

A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos palmares, em 1695. Apesar das várias dúvidas levantadas quanto ao caráter de Zumbi nos últimos anos (comprovou-se, por exemplo, que ele mantinha escravos particulares) o Dia da Consciência Negra procura ser uma data para se lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro em 1594.

Algumas entidades como o Movimento Negro (o maior do gênero no país) organizam palestras e eventos educativos, visando principalmente crianças negras. Procura-se evitar o desenvolvimento do auto-preconceito, ou seja, da inferiorização perante a sociedade.

Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia são: inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra, etc.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_da_Consci%C3%AAncia_Negra

PALESTRA COM O PROFESSOR ANTÔNIO RODRIGUES.

GRUPO DE CAPOEIRA - CADÊNCIA - de GRANJA.

A TRADICIONAL FEIJOADA.

ENCERRAMENTO DE DISCIPLINAS

2009-11-06T15:31:00.000-08:00

Alunos do Médio C – Semipresencial no encerramento das disciplinas de História - com a professora Rita, Biologia - com a professora Estela e Português - com a professora Eliane. É isso aí gente, não desistam, juntos vamos vencer! É o CEJA despertando para um novo amanhecer.

1º FEIRA DE ARTES, CIÊNCIAS E CULTURA

2009-10-05T06:04:00.000-07:00

"RIO COREAÚ: Sobrevivendo aos impactos ambientais". Esse foi o tema da 1ª FEIRA DE ARTES, CIÊNCIAS E CULTURA do CEJA Gulherme Gouveia - Granja-CE. Contou com participação de professores e alunos.
Na abertura da feira, houve algumas apresentações de alunos, como: teatro de fantoches com o tema: "Falando água"; a participação do Coral da Escola cantando o hino; apresentação da poesia de Pe. Osvaldo Chaves "A Granja dos séculos", declamada pela aluna Rosinete Neres; apresentação do ex-aluno, compositor e cantor Chico Costa contribuindo com belíssimas música em voz e violão. Tivemos a ilustre presença das superintendentes da 4ª CREDE - Camocim.
E a apresentação de diversos materiais nas salas de aula, onde mostravam os impactos causados pelo Rio Coreaú.

No Laboratório de Informática foram apresentados vídeos referentes à enchente ocorrida na nossa cidade em maio de 2009.
Tivemos a visitas de várias escolas do municipio e também do Estado, onde professores trouxeram seus alunos. E, também a visita da comunidade local.

Algumas curiosidade e lendas do nosso Rio Coreaú:

A LENDA DA PIRIQUARA

Piriquara é um dos pontos do rio Coreaú situada a mais ou menos 3 km da sede do município de Granja, hoje muito apreciado pelos banhistas que para lá se dirigem em busca de lazer e apreciar a beleza da paisagem de matas ciliares, águas limpas e profundas que formam o referido poço no nosso rio.

Em épocas passadas quando a Piriquara ainda era quase inexplorada em virtude do difícil acesso contava-se histórias misteriosas acerca daquelas águas, entre elas, a mais falada e comentada por todos era a lenda da Mãe D'água, segundo alguns pescadores que aqui viveram no final do século XIX e início do século XX como é o caso do pecador Inácio Pereira Miranda que viveu entre os anos de 1850 a 1930, seu filho Abel Pereira de 1870 a 1950 e outros mais recentes como é o caso do Senhor Joaquim Damião que muitos afirmavam, que ele tinha um pacto com a Mãe D'água pois era o único pescador que todos os dias pescava os melhores peixes e em maior quantidade enquanto que os outros mal pescavam um almoço “raso”.

Essas pessoas afirmavam que em noite de lua cheia aparecia uma jovem muito bonita de longos cabelos verdes e brilhantes que refletiam na luz da lua sentada em uma pequena rocha à porta de sua gruta sub-aquática a mirar-se em um pequeno espelho de cabo longo e a pentear seus lindos cabelos, cantarolando sempre uma estranha canção que segundo a lenda, quem a ouvisse ficaria encantado, por esse motivo todos os pescadores pescavam de ouvidos tampados com chumaço de algodão. Diziam que nessa noite ninguém pescava nada, com exceção do senhor Joaquim Damião.
Essa lenda atravessou os séculos, passando de boca em boca, de geração em geração.
Somente a partir dos anos 70 é que deixou-se de falar na lenda da Piriquara, até mesmo porque o poço não tem mais a profundidade que tinha antigamente.

O GEMIDO DO RIO

Conta o povo mais velho que o rio Coreaú em épocas de cheia costuma soltar certos gemidos que segundo essas pessoas, está anunciando os afogamentos que vão ocorrer no período. Tantas vezes ele solte os gemidos quantos são os afogamentos que vão ocorrer.

Certo dia uma pessoa que não acreditava em tal história estava apreciando o deslizar das águas torrenciais do rio Coreaú quando de súbito ouviu um certo barulho vindo de seu leito que se assemelhava a um gemido um tanto horripilante, o que fê-lo acreditar na crendice popular dos “gemidos do rio”. Concluiu de imediato que o rio estava anunciando um próximo afogamento, fato que veio a ocorrer no período carnavalesco do ano de 1996, cuja vítima foi seu sobrinho.

Até hoje o rio continua a gemer alertando aos banhistas que tomem cuidado para não se aventurarem em suas águas correntes.

LENDA DA SOLHA (MELUSA)

Os pescadores contam que Nossa Senhora querendo atravessar a Maré perguntou a um peixe que ali estava:

- Solha, a Maré enche ou vasa?

E ela ao invés de responder arremedou-A, ficando de boca torta para sempre como castigo de sua malcriação.

O Siri presenciando toda essa cena ofereceu-se para atravessar Nossa Senhora sobre seu casco que como recompensa ficou com sua imagem gravada em suas costas.

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PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS SOBRE O RIO COREAÚ:

A IMPORTÂNCIA DO RIO COREAÚ PARA A NOSSA SOCIEDADE

Em nosso rio há uma lembrança inesquecível, pois acima do mesmo tem a “Ponte Metálica”, um ponto histórico de Granja, onde há anos, passavam os trens pela nossa cidade. A imagem é refletida pelas águas que banham a nossa cidade.A água do nosso rio faz parte da nossa vida, sendo usada para o processo de uso em geral, como também para a sobrevivência de várias famílias que pescam e assim sobrevivem. O nosso rio antigamente servia como ponto de lazer para muitos granjenses e visitantes. Hoje, já não é mais tão frequentado, pois com a enchente que houve em Granja, acabou-se toda a beleza.

Terezinha - Turma A - nº 29.
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A IMPORTÂNCIA DO RIO COREAÚ PARA NOSSA COMUNIDADE

O rio Coreaú tem grande importância para nós. É através desse rio que a maioria dos granjenses tiram sua alimentação. Os lavradores, as donas de casa precisam muito da água dele diariamente. O rio Coreaú é muito rico em água potável e nós precisamos dela para usarmos em tudo que fazemos como cozinhar alimentos, lavar utensílios, regar plantas e também para bebermos.
O rio Coreaú tem também grande importância na área de lazer e atrai muitos banhista e turistas.

Filomena - Turma B
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A IMPORTÂNCIA DO RIO COREAÚ PARA NOSSA COMUNIDADE

O rio Coreaú é muito importante para a nossa cidade, além de trazer vários benefícios à comunidade.Muitas famílias vivem às margens desse rio e sobrevivem graças a ele.
É um rio muito extenso. Abastece toda a cidade. Ele é muito importante para nós.
O Rio Coreaú junto com a Ponte Metálica é um dos pontos turísticos de Granja.
Com a ajuda do SAAE, todos os dias suas águas chegam a casa de cada um dos granjenses.
Esse rio nasce na ladeira de São Pedro, na Ibiapaba, passa por Granja e deságua no mar em Camocim. É navegável por pequenas embarcações.Ao longo dos anos surgiram vários nomes para o nosso rio: Córrego, Curiaú, Comedouro dos Curiós ou Viveiros dos Curiós(pequenos patos de água doce). Junto a sua margem, dentro da cidade de Granja fizeram várias construções dentre elas a mais importante foi a ponte metálica Lima Brandão, sobre o rio Coreaú que é o símbolo de Granja.
Na avenida Beira-rio fica o nosso maior e melhor clube, o Arrudão, e balneários.
Na falta do rio, não teríamos nada, pois o rio Coreaú é uma das nossas grandes riquezas.

Francisca Alves - Médio B
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ENCHENTE

Granja no começo de maio deste ano passou por grandes aflições, uma enchente devastadora abalou várias pessoas deixando muitos desabrigados. Em função da enchente muitos bens foram perdidos, inclusive parte do material escolar da escola CEJA Guilherme Gouveia.
Fiquei muito triste quando cheguei na minha escola e vi quase tudo perdido, mas no final com a bênção de Deus tudo deu certo. Hoje a escola já voltou a funcionar normalmente, espero que nossa cidade não venha a passar por mais uma aflição dessa.

Raimunda Aguiar
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ENCHENTE

Vou contar uma horrível tragédia que aconteceu aqui na cidade de Granja no dia 03 de maio de 2009. A cidade ficou alagada, muitas pessoas tiveram que sair de suas próprias casas porque não tinha como ficar. Foram para casa de familiares ou de amigos. Teve gente que foi para outros lugares. Pessoas que perderam suas casas e outras coisas. Eu nunca tinha visto tanta água na minha vida. Tive que sair de casa porque onde eu moro fica próximo ao Arrudão, muito perto do rio. Muita gente ficou na sua casa mas com água no quintal. Parte da população ficou sem energia. Para poder comprar alimentos algumas famílias tinham que ir de barco porque não tinham condições de atravessar a pé o aguaceiro.

Diana Rocha - Médio C
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A ENCHENTE EM GRANJA

No ano de 2009, em Granja, no Ceará, uma grande enchente atingiu a cidade destruindo várias casas e pontos turísticos municipais. Há quem diga que isso foi castigo de Deus, ou também que foi revolta da natureza contra o homem devido a poluição. As pessoas alagadas ficaram abrigadas em escolas, casas de parentes, recebendo ajuda do poder público local e de pessoas de bom coração. Nessa ocasião, perderam muitas coisas, utensílios domésticos, móveis, documentos. Foi uma tristeza, uma das maiores enchentes dos últimos tempos.

Antonio Maurício Arruda Barros - Médio C
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ENCHENTE NA CIDADE DE GRANJA

As enchentes causam muito prejuízo para a população, principalmente para as famílias de baixa renda, sem condições necessárias para enfrentar tamanhos estragos, não escolhem a quem atingir, rico ou pobre, todos sofrem com essa revolta da natureza. O povo de Granja passou este ano por grandes problemas relacionados a enchente inesperada que nos abordou com surpresas desagradáveis e incontroláveis. Várias famílias tiveram que abandonar suas casas e refugiar-se em busca de sobrevivência e abrigo. Foi grande o desespero e estrago, não só material como espiritual, mas apesar das injustiças e egoísmo que atingiram a muitas pessoas, ainda existe humildade e solidariedade em grande parte da população. E foi com bastante ajuda e afeto que os desabrigados conseguiram enfrentar essa triste situação e continuar sonhando em busca de dias melhores.
Portanto, não só o problema da enchente, mas qualquer outro obstáculo que surgir na vida do ser humano, deve ser encarada com tranquilidade e esperança, acreditando que depois de cada tempestade nos levantamos com mais esperança em Deus, pois só ele nos dá força para lutar fortes e preparados.

Luciene da Conceição Silva - Médio C
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ENCHENTE DO RIO COREAU

O Rio Coreaú já teve outras enchentes nos anos anteriores, mas em maio deste ano, ele bateu o recorde. Na madrugada do dia 2(dois) para o dia 03(três) de maio, o rio transbordou, tomando a cidade de Granja e deixando a cidade num verdadeiro caos. Um “circo de horrores”. Famílias desabrigadas, perderam seus bens, deixaram para trás seus bens materiais e sentimentais. Muitos não puderam salvar seus objetos que passaram anos para conseguir. Em apenas alguns minutos tudo desabou. Ficaram com quase nada. Deram graças a Deus a salvação de suas vidas e de alguns materiais. Outros só conseguiram salvar suas vidas. Foi uma cena horrível ver nossas casas, nossos animais, nossos materiais sendo tomados pelas águas. Nós saímos desesperados sem saber o que fazer. Na manhã de domingo a água tomava as ruas próximas ao rio e o bairro Lagoa Grande.
Casas ficaram apenas com a cumeeira de fora e seus donos se abrigando em escolas e locais público, outros se abrigavam nas casas de parentes e amigos. Várias famílias juntas, dormindo juntos, outros nem dormiam preocupados com o que poderia acontecer. Por onde a água passava ia deixando horrores, crateras, inundações, destruição total. À água passou quase duas semanas dentro da cidade deixando as ruas alagadas, gente desabrigada e sem energia elétrica. Além de tudo isso veio a falta de alimento, energia e água potável. Nós desesperados não sabíamos o que fazer, sabíamos uma única coisa: rezar e pedir a Deus que tudo aquilo passasse em paz. Os jornais só falavam sobre a “enchente de Granja”. A defesa civil por meio de helicóptero fazia o abastecimento dos desabrigados com cestas básicas, roupas, material de higiene... Foram quase duas semanas de pura adrenalina. Depois que as águas baixaram não sabíamos por onde começar. Tudo destruído, casa, plantas, plantações... Foi muito duro para todos nós, só Deus mesmo para nos ajudar a sair daquele pesadelo e seguirmos em frente.

Luzia Vieira de Sousa - Médio B
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A ENCHENTE

Veio surgindo mansamente,
Destruindo tudo pela frente
Com seu poder arrasador
Causando grande pavor
Em toda nossa gente.

Desde que eu existo
Nunca tinha visto
Algo assim em nosso município
Não sei precisar
Do fato o seu princípio.

Mas posso afirmar
Que foi uma enchente voraz
De destruir toda ou quase toda
Uma cidade era capaz.

Só sei que ela foi capaz
De tirar do povo toda tranquilidade
Foi comovente ver tanta gente
Sendo transportado em canoas
Como foi triste ver a tristeza
No olhar sombrio de nossa gente.

Chega a ser lamentável
Ver nossa cidade inundada
Ver muita gente sem morada
Perdendo tudo ser ter mais nada

E muita água já rolou
No rio desta cidade
Mais do seu povo não foi capaz
De tirar a força de vontade
Pois é Deus que nos dá força pra seguir
Ele está com a gente
Quem nele espera, tudo supera
Inclusive essa tal enchente.

Enchente que causa destruição
Mas que maior é nossa determinação
Granja de novo está de pé
Com as bênçãos de Deus
E de São José.

Jorge - Médio C
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7 de setembro - A Independência do Brasil

2009-09-10T03:23:00.000-07:00

A Independência do Brasil é um dos fatos históricos mais importantes de nosso país, pois marca o fim do domínio português e a conquista da autonomia política. Muitas tentativas anteriores ocorreram e muitas pessoas morreram na luta por este ideal. Podemos citar o caso mais conhecido: Tiradentes. Foi executado pela coroa portuguesa por defender a liberdade de nosso país, durante o processo da Inconfidência Mineira.

LEIA MAIS AQUI! >>> http://www.suapesquisa.com/independencia/

JORNAL DO CEJA

2009-08-27T12:26:00.000-07:00

Editorial
Uma das causas do fracasso de um ser humano diante de uma determinada tarefa é a falta de motivação. Sem esse precioso ingrediente tudo na vida torna-se insípido. Fazer algo somente por obrigação é uma verdadeira tortura. E na educação não é diferente. Alunos motivados são alunos guerreiros, capazes de fazer de sua rotina de estudante um grande prazer, obtendo assim a compensação de seus esforços. E todos numa escola podem fazer sua parte nessa empreitada.
Acreditando nisto, o Centro de Multimeios do CEJA está contribuindo com sua cota de estímulo, oferecendo à comunidade escolar esse espaço, onde os alunos possam se ver refletidos, não apenas como meros espectadores, mas também como seres que atuam, opinam, participam e constroem...
Despertando para um Novo Amanhecer pretende ser tudo isso: um jornal construído por todos e para todos que fazem o CEJA Guilherme Gouveia, para que se encontre nele a motivação que faz de uma escola um poderoso instrumento de transformação da sociedade.
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Você sabia...

que dos prédios públicos de Granja invadidos pelas cheias do Rio Coreaú, o único que está sendo utilizado é o nosso CEJA???
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CEJA SOBREVIVE AOS IMPACTOS AMBIENTAIS

Na madrugada do dia 02 de maio do corrente ano, nossa escola lamentavelmente foi inundada pelas cheias do Rio Coreaú, destruindo, em parte, muito do que havíamos conseguido construir ao longo desses oito anos. Mesmo diante do esforço do Núcleo Gestor e alguns professores, quando tomaram medidas de prevenção, os prejuízos foram incalculáveis, pois a inundação da escola aconteceu de forma repentina. Com a ajuda dos professores, alunos, funcionários e pessoas da comunidade local, conseguimos retirar e salvar o que hoje nos resta.
Após uma semana, quando as águas baixaram, contamos novamente com o apoio da comunidade escolar para a realização do mutirão de limpeza geral do prédio.
Foram vários dias de trabalho árduo para retirarmos o que se transformou em lixo e a camada grossa de lama que ficou impregnada no chão, paredes, móveis, enfim, tudo era lama.
Mesmo diante das perdas, jamais
desanimamos, cada dia estávamos mais fortalecidos para continuarmos trabalhando na reconstrução da nossa escola.
E graças ao trabalho de todos que fazem parte dessa família, um mês depois, o CEJA já estava limpo, pintado, com rede elétrica recuperada, enfim, pronto para recomeçarmos as aulas. O CEJA ganhou máquina de xerox nova, carteiras, mas ainda nos falta muito. A Escola precisa com urgência de birôs, armários, estantes, mesas para atendimento Semipresencial e portas para as salas e dependências administrativas, pois todas ficaram comprometidas. Gostaríamos de pedir à CREDE/SEDUC que lance “outro olhar” sobre o CEJA, pois até mesmo nosso jardim que tinha sido destruído, já floresceu, nossas flores voltaram a enfeitar nossa praça, assim como elas, nós também sobrevivemos e precisamos desse olhar, desse apoio, para continuarmos trabalhando em prol da nossa comunidade.
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CENTRO DE MULTIMEIOS

Objetivo: Apoiar as ações curriculares através do uso adequado de materiais de ensino e aprendizagem, detendo responsabilidade pelos diversos programas: Sala de Leitura, Biblioteca Escolar, Banco do Livro, TV Escola, Jornal da Escola (Primeiras Letras) e Laboratório de Informática, que fortalecem a aprendizagem dos alunos e a prática docente, constituindo-se assim como extensão da Sala de Aula.

Professora Regente: Maria Edite Muniz Saldanha
Professora Apoio: Maria do Livramento Moraes Fontenele
Professor Coordenador do Laboratório de Informática: Marcos Aurélio Veras da Fonseca

PROJETOS SENDO DESENVOLVIDOS PELO CENTRO DE MULTIMEIOS

Noções Básicas Linux Educacional 3.0 – sendo realizado no contra-turno com os alunos do turno da noite.

Aprendendo com as TICs – Projeto de Leitura e Escrita - semanalmente, as aulas de Língua Portuguesa de cada turma do turno da noite (presencial e semipresencial) são ministradas no LEI , sob a coordenação do professor Marcos e com apoio das professoras regentes, onde os alunos adquirem noções básicas de informática, digitam textos previamente selecionados e acessam a Internet para pesquisas.

Buscando a Aprendizagem: Projeto de Reforço – ofertado no contra-turno para os alunos da EJA III e EJA IV que apresentam deficiência em leitura e escrita.
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Enchentes em Granja

Há muito tempo pessoas não se deparavam com cenas tão trágicas. Não só por ver tantas águas, mas por ver tantas famílias desabrigadas ao mesmo tempo: crianças, jovens, adultos, idosos...todos sem casa, sem teto, sem comida, e por incrível que pareça, sem água, tendo que usar água contaminada do meio da rua para tomar banho, lavar roupas e até mesmo para a limpeza de utensílios de uso doméstico.
É muito sofrimento, mas sofrimento maior veio depois, quando as águas baixaram. Essas pessoas olhavam ao seu redor e não tinham para onde ir, pois o trabalho de uma vida foi destruído em apenas nove horas de muita, muita chuva.
O desespero era geral. Crianças dormindo no chão, pessoas tentando salvar alguma coisa no meio da água. Nos distritos, pessoas isoladas completamente do mundo e rodeadas somente de água.
Sem dúvida, o sofrimento era grande, mas maior ainda era a dor de saber que depois de tantas águas só viriam muitas perdas, perdas de muito suor e de um trabalho de toda uma vida. Juntos com essas perdas foram os sonhos de muitas pessoas, porque para muitas delas não será mais possível refazer o que perderam, até por falta de perspectiva de uma vida melhor.

(Rosinete Neres – Médio A)
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A ENCHENTE NO CEJA

Era mais uma manhã cinzenta dentre tantas outras daquele mês de maio da grande enchente, quando, ao entrar no CEJA Guilherme Gouveia, depois da terrível inundação, deparei-me com tão profunda e avassaladora destruição. Havia sujeira por todos os lados, móveis destruídos, livros estraçalhados que pareciam mais múmias de papeis molhados. Essa era a mais pavorosa imagem da destruição. Quase tudo estava destruído, senão mutilado pelo excesso de água e lama.
A Escola estava naufragada, submersa na lama e na podridão. Já não era aquela escola alegre e aconchegante de outrora, pródiga e gentil; naquele momento parecia-me mais um pântano coberto de lama e poluição.
Aquele belo jardim que alegrava nossos dias e nos fazia sentir no meio de verdes campinas, rodeados de matas viçosas e pássaros a entoar canções melodiosas, já não existia mais, apenas o baço cor de lama e a sujeira deixados pela enchente.
Depois do grande excesso de água que fez nossa escola ficar submersa na lama e na sujeira, percebi que aquela mesma água, do mesmo rio e que tantos estragos causou, servia também para limpar toda a sujeira e a lama que assolavam nosso CEJA.
Aquela mesma água da enchente, que deixou o CEJA submerso por alguns dias, serviu também para que nossa escola emergisse da lama e despertasse para um novo amanhã, cheio de glórias e conquistas.

Aluno: Evilázio
Médio Integrado – Turma A
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ACONTECENDO NO CEJA:

-Projeto Rio Coreaú: Sobrevivendo aos Impactos Ambientais
-Curso para Professores: Tecnologias na Educação: -Ensinando e Aprendendo com as TIC.
-Inscrições Exames Supletivos – até 28/08/09

DATAS COMEMORATIVAS DO MÊS DE AGOSTO:

2º Domingo – Dia dos Pais
Dia 11 – Dia do Estudante
Dia 22 – Dia do Folclore
Dia 25 – Dia do Soldado

MENSAGEM AOS NOSSOS ALUNOS PAIS

Pai
A você que ensina o amor, que orienta com carinho e está sempre a mostrar os caminhos certos a seguir.
A você que dá sempre o melhor de si, que trabalha para sustentar a família, que é amigo e companheiro em qualquer hora ou lugar.
A você que é nosso aluno e que é Pai, parabéns, você é um exemplo, uma lição de vida.
Feliz dia dos Pais!!!
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AGRADECIMENTOS

À nossa comunidade escolar e local, em especial ao Sr. Sialdi Fontenele, do Depósito Santa Luzia, nossos agradecimentos pelo apoio dado à escola, por ocasião da inundação.
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EXPEDIENTE DO JORNAL

Coordenadora: Maria Edite Muniz Saldanha (Regente do Centro de Multimeios)
Colaboração: professores
Diagramação: Pedro Magalhães e Wallacy Luiz
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CEJA LITERÁRIO - agosto 2009

2009-08-26T17:10:00.000-07:00

EDITORIAL

O Recomeço das aulas, no CEJA GUILHERME GOUVEIA, teve, para todos nós que fazemos essa Escola (Professores, Alunos, Funcionários e Núcleo Gestor) um significado todo especial. Na verdade ao reiniciarmos as nossas atividades, sem falsa modéstia, estávamos provando, para nós mesmos, que quando todos se unem com sinceridade de propósito, responsabilidade e vontade de servir, com o coração cheio de ideais e sonhos, vencendo as barreiras do Egoísmo, qualquer montanha de dificuldade, por maior que seja, será imediatamente removida de nosso campo de visão – e um feliz novo tempo surgirá!
Sabe-se que as enchentes que levaram tanto desespero a diversos lugares e reduziram a escombros os sonhos de milhares de famílias, em nosso país, também atingiram impiedosamente a nossa cidade – e inundaram, infelizmente, a nossa Escola. Com isto, o nosso lindo jardim foi parcialmente destruído, perdemos parte considerável do acervo da Biblioteca, além de documentos, carteiras escolares, máquina de xerox e, destarte, tanto a estrutura física quanto o próprio funcionamento da Unidade Escolar ficaram deveras comprometidos.
Porém, apesar do que se perdeu, não perdemos jamais a FÉ e a ESPERANÇA em visualizarmos, no horizonte, dias melhores, nem a CORAGEM de recomeçar. Como Fênix, ressurgimos das cinzas do improvável, ainda mais radiante e bela, porque assim é a nossa Escola, assim é o CEJA GUILHERME GOUVEIA, um lugar em que verdadeiramente se encontram àqueles que não perderam o otimismo diante das vicissitudes da vida ou a confiança em si mesmos em momentos de angústia e aflição - e estão sempre prontos e dispostos a reescrever, com singeleza e determinação, uma nova – e empolgante - história em prol da Educação do Ceará.

SEJAM TODOS BEM-VINDOS!

HERCÍLIA E AVELAR
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O HOMEM E SUAS DIFERENÇAS

É inadmissível que no mundo atual, com todo avanço da tecnologia e dos meios de comunicação, ainda existam, no Globo, pessoas racistas e preconceituosas. Afinal, todos os homens nascem iguais! Pertencemos à mesma espécie – e descendemos de um mesmo ancestral que surgiu na África, há bastante tempo, e que deu origem ao homem moderno, seja ele de cor branca, negra ou parda. Evoluímos, pois, precisamente do mesmo ser primitivo.
Indistintamente para quaisquer seres humanos, o Sol nasce e também se põe, a cada novo dia. Somos brindados continuamente, pelo Criador, com o espetáculo maravilhoso da alvorada que nos desperta e seduz, a cada amanhecer, fortalecendo-nos interiormente para as lutas diárias. E o que dizer do silêncio da noite que vem para nos dar o descanso necessário - para o corpo e para a alma - e é comum a todos?
O tempo que passa velozmente, através dos anos, do escoar sereno dos meses e das horas é composto de igual número de instantes, em todas as latitudes e longitudes. Muitas pessoas, infelizmente, não conseguem olhar para o passado e ver o quanto a Humanidade sofreu durante a sua brilhante e longa marcha evolutiva até chegarmos ao que somos, hoje. Alguns, que pena, continuam agindo como o Fuhrer alemão, Adolf Hitler, praticando os mais terríveis atos de preconceito e racismo, principalmente contra pessoas negras, por acharem que, por serem brancas, são seres superiores. Esquecem-se, todavia, que a cor da pele é um “dom” que a espécie humana adquiriu para melhor se adaptar aos diferentes ambientes do nosso belo planeta.
As pessoas racistas precisam ter consciência que o mundo não foi feito somente para um determinado grupo, em detrimento de outros. Ele foi criado para todos. Do ar que respiramos à água que mitiga a nossa sede; da energia solar que nos aquece e produz o milagre da vida, tudo é dádiva divina para nós, humanos.
Moramos em uma única, complexa e confortável casa que merece todo nosso zelo, cuidado e atenção: a Terra. Ela nos acolhe e nos abriga independentemente da cor de nosa pele, da nossa raça, da religião que professamos ou da posição social que ora ostentamos.
Portanto, devemos respeitar às diferenças. Isto é fundamental para a harmonia do mundo.

AUTOR: Francisco Evilázio Ubatuba
(Aluno CEJA: Médio A – Noite)
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LÍVIO BARRETO

* Granja – CE - 18 de Fevereiro de 1870.
+ Camocim - CE - 29 de Setembro de 1895

Foram seus pais José Soares Barreto e Mariana da Rocha Barreto. Em Granja, aprendeu as primeiras letras, com o Professor Francisco Garcez dos Santos..
Ainda criança, necessidades forçaram-no a trabalhar como caixeiro de um parente, atividade que o marcou por toda a vida, tendo, no trabalho, vivido a maior parte da infância.
Contudo, o forte apelo pela Literatura sempre falou mais alto e, com José Barreto, Luís Felipe, Belfort e outros funda um jornal literário – O Iracema – onde aparecem seus primeiros versos, já reveladores da inspiração e da originalidade daquele que mais tarde passaria a ser o principal representante do Simbolismo no Ceará, apesar da forte tendência romântica.
Sentindo o meio em que vivia intelectualmente atrasado para seus talentos, resolve seguir para Belém do Pará, em junho de 1888, onde trava conhecimento com o poeta João de Deus do Rego, que muito contribui para o seu aperfeiçoamento literário.
Regressa dali, em 1891, doente e acabrunhado de esperanças. Por esse tempo aparece, na sua Terra Natal, um outro jornal literário – A Luz – em que Lívio publica sonetos e ligeiras crônicas humorísticas.
Restabelecido no seio carinhoso da família, em fevereiro de 1892, ruma para a bela Fortaleza, onde se torna um dos fundadores (com o pseudônimo de Lucas Bizarro) da Padaria Espiritual – entidade literária que produzia o jornal – O Pão – tendo à frente o talentoso poeta Antônio Sales.
Intelectualmente satisfeito, mas afetado, fora do lar, por dificuldades financeiras, regressa ele como filho pródigo, acontecendo naufragar à altura da Periquara, Litoral do Ceará, em viagem no vapor Alcântara, salvando-se a nado, exímio nadador que era. Isto lhe rendeu um belo poema: “Náufrago”.
Segundo Artur Teófilo, “o Lívio era magro, pequeno, altivamente petulante. Tinha o olhar penetrante, sem vacilações, a fronte alta e abaulada e uma palidez baça de hepático.
Ria pouco - e só entre amigos deixava por vezes transparecer sua fina verve elegante, um bocado pessimista e epigramática. Com o vulgo era sisudo, um tanto frio mesmo, com uns longes de bem entendido orgulho.
Usava casimiras claras, chapéu de feltro alto, e fumava cachimbo, à noite, embalando-se rapidamente na rede, com um livro de versos nas mãos.”

A morte prematura

Lívio Barreto, autor de um único livro – DOLENTES – publicado postumamente por Waldemiro Cavalcanti, faleceu na sua banca de trabalho, em Camocim, fulminado por uma congestão cerebral, às 3 horas da tarde do dia 29 de setembro de 1895, com somente 25 anos, tempo insuficiente para nos legar outras obras-primas poéticas.

Lívio Barreto é Patrono da Cadeira nº 24 da Academia Cearense de Letras.
_________________________________________________________________________

HINO À MESTRA

MINHA'LMA ESTÁ RADIANTE
E, NESTE INSTANTE OPORTUNO,
EU, COMO TEU ALUNO, QUERIA ABRAÇAR-TE
E EXPRESSAR-TE TODA MINHA EMOÇÃO
E GRATIDÃO
PELA SIMPLICIDADE QUE HÁ
NO TEU JEITO
E PELO TEU TRABALHO PERFEITO,
FEITO SEMPRE DE CORAÇÃO.
VOCÊ, QUE TRABALHA COM ALEGRIA
E QUE DE SABEDORIA
TEM A ALMA RICA,
VOCÊ, QUE COM A MAIS PERFEITA MAESTRIA
SEU TRABALHO EXECUTA;
VOCÊ, QUE ME FALA E QUE ME ESCUTA
VOCÊ, QUE TÃO POUCO GANHA,
MAS QUE ME DÁ O SUFICIENTE:
TEU CONHECIMENTO
QUE ME FAZ INTELIGENTE,
TUA DEDICAÇÃO
QUE ME FAZ UM CIDADÃO,
TUA EFICIÊNCIA E TUA PACIÊNCIA
QUE ME DÃO MOTIVAÇÃO.
VOCÊ NÃO SÓ ME ENSINA;
VOCÊ ME FASCINA
E ALEGRA ENORMEMENTE MEU CORAÇÃO.
PARA MUITOS, VOCÊ PODE NÃO SER ESPECIAL
SÓ QUE PARA O MEU SUCESSO,
SAIBA: VOCÊ É FUNDAMENTAL!
DE TODA ESSE MEU CONTENTAMENTO
VOCÊ É A ÚNICA CAUSADORA.
EU TE ADMIRO
POR SER ESTA GRANDE MULHER
E MINHA QUERIDA – E ETERNA – PROFESSORA.

AUTOR: Francisco Jorge do Nascimento Costa
(Aluno CEJA: Médio C - Noite)
_________________________________________________________________________

O Príncipe do Romantismo (Francisco Jorge)

2009-08-25T15:24:00.000-07:00

Em meu poema carinhoso

Ó Lua bonita que comigo habita o céu
Saber que tu existes sem que eu possa te tocar, isso é cruel.
Porque não deixas a noite e vem raiar no meu dia?
Pois meu céu não tem luz.
Porque não vens me fazer companhia?

Ó Lua bonita dos lábios de mel,
mais que o céu te necessita meu coração.
Pois estou submerso neste universo de solidão.
Lua bonita, mais que eu ninguém te necessita, isto eu garanto.
Esta alma está aflita.
Porque não vens secar o meu pranto?

Ó Lua que se situa no azul infinito,
Me desespero pois sou sol,
Que só quer teu sorriso bonito.

Ó Lua que a rua ilumina,
Ó Lua que encanta e fascina,
Ó Lua que a gente tanto adora,
Ó Lua em que este poeta tanto se inspira,
Ó Lua, doce emoção,
Não quero que comigo divida o mesmo céu,
E sim, divida comigo o meu coração.

Poesia Veiculada no Jornal CEJA LITERÁRIO em Agosto 2009 - EDIÇÂO 01.

PROJETO RIO COREAÚ: SOBREVIVENDO AOS IMPACTOS AMBIENTAIS

2009-08-24T16:06:00.000-07:00

Este Projeto surgiu da necessidade urgente de se conscientizar a comunidade escolar e local para a preservação do Rio Coreaú, em Granja, focalizando tudo que envolve seus aspectos físicos (área, relevo, solo, bacia hidrográfica, biodiversidades) e aspectos sócio-culturais, a relação homem-natureza, recursos utilizados, modificações e impactos sociais de cada uma delas sobre o meio ambiente.

Alunos do MÉDIO C, durante uma aula de campo no INSTITUTO JOSÉ XAVIER, estudam mapa da hidrografia de Granja, para conhecerem e analisarem criticamente a história do Rio Coreaú, com as professoras Rita, de Ciências Humanas e Eliane, de Linguagens e Códigos.
Em sala de aula, os alunos trocam informações sobre os dados estudados – hidrografia de Granja- durante aula de História, com a professora Rita.

Projeto de Leitura e Escrita: Aprendendo com as TIC

2009-08-19T14:30:00.000-07:00

Reforço Escolar com o uso de Mídias Interativas

JUSTIFICATIVA:

Este projeto consiste em um conjunto de atividades inter-relacionadas e coordenadas para que os alunos alcancem o sucesso escolar, com ações inovadoras, de tal forma que os objetivos específicos tenham êxito no processo de aprendizagem.Nesse intuito a equipe do Centro de Multimeios do CEJA Guilherme Gouveia procura fazer com que os alunos tenham bom desempenho acadêmico, ampliando cada vez mais seus conhecimentos e se preparando para os novos desafios do mundo em que vivemos. Assim, conseguindo ser pessoas educadas e preparadas para exercer o pleno exercício da cidadania.

OBJETIVO GERAL:

Atender às necessidades de superação dos problemas de aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental e Médio em Língua Portuguesa, utilizando as tecnologias de informação e demais recursos pedagógicos disponíveis e preparar os professores e os alunos na atuação do projeto, tanto em relação às concepções pedagógicas, como as atividades que envolvam leitura, interpretação e produção textual na medição do ensino e da aprendizagem com o uso desses recursos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Reduzir o índice de evasão e repetência.
- Reduzir o problema na dificuldade da leitura escrita.
- Trabalhar em grupo, proporcionando momentos de troca de experiência.
- Propiciar aos alunos ambientes estimulantes, atrativos e facilitadores da aprendizagem.
- Diversificar a metodologia de ensino, com aulas de reforço no LEI na disciplina de Português, através da digitação de textos, relatos de experiências, resenhas, que tenham uma linguagem objetiva simples e de fácil compreensão, levando o aluno a se tornar competente e capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.

METODOLOGIA:

- Realização de uma reunião com os professores para apresentar o projeto.
- Formação de um grupo central constituído por professores com experiência em utilização das TIC.
- Elaborar cronograma de aulas no LEI, conforme horário das aulas de Português:
- Preparação de material de apoio ao professor em versão impressa com sequências didáticas.
- Capacitação dos professores para o uso dos materiais impressos com os alunos.
- Selecionar gêneros textuais para serem lidos mensalmente pelos alunos: lendas, crônicas, contos, fábulas, etc, sendo um gênero a cada mês.
- Apresentação oral das impressões sobre a leitura, através da roda de conversa no final de cada mês.
- Escolha de temas de interesse dos alunos para desenvolvimento de produção textual.
- Publicar no jornal escolar e/ou expor em painéis os textos produzidos, digitados e impressos pelos alunos.
- Encontro sistemático com os professores para novos encaminhamentos e acompanhamento do projeto.

RESULTADOS ESPERADOS:

Reduzir o índice de evasão e repetência, bem como as dificuldades de leitura e escrita dando prioridade às aulas diversificadas no LEI em Português, usando várias ferramentas como BrOffice.org Writer para digitação de textos, relato de experiências, produção textual que tenham uma linguagem objetiva simples e de fácil compreensão, levando o aluno a se tornar competente e capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.

Responsável: Maria Edite Muniz Saldanha – Regente do Centro de Multimeios
Realizadores: Marcos Aurélio Veras da Fonseca – prof. Coordenador do LEI
Maria do Livramento Moraes Fontenele – Apoio Multimeios
Professoras regentes: Judith Rocha Freitas Viana, Marlene Sousa Monteiro Silva, Eliane Ribeiro Freitas Rodrigues, Armando Ferreira da Ponte.
Local da Ação: LEI e Salas de Aula
Público-alvo: alunos do Ensino Fundamental e Médio Presenciais
Beneficiados: 115 alunos
Data início: 03/08/09

ELEIÇÃO DO NOVO GRÊMIO ESTUDANTIL

2009-07-30T15:24:00.000-07:00

O Novo Grêmio Estudantil Paulo Sarasate e o Núcleo Gestor realizaram a eleição no dia 21/07/2009 e teve sua posse no dia 23/07/2009, para a composição da nova equipe que irá coordenar ações de inovações em nossa Escola. Foram formadas 2 (duas) chapas, a CHAPA 2 foi a vencedora com os seguintes integrantes:

PRESIDENTE: Francisco Jorge Nascimento Costa
VICE-PRESIDENTE: Joaquim Neto Sales da Paz
SECRETÁRIA: Maria Thaís Lopes de Sousa
TESOUREIRO:Francisco Daniel da Costa
DIRETOR ESPORTIVO: João Paulo da Costa
DIRETOR CULTURAL: Francisco Evilázio Ubatuba
DIRETOR SOCIAL: Conceição Santos da Silva
SUPLENTE: Rudson Carvalho

PROPOSTA DO GRÊMIO

1 - Reativar a famácia viva/horta;
2 - Reativar a Rádio - Escola;
3 - Organizar jogos para hora do recreio (dama, baralho, dominó e xadrez);
4 - Organizar torneio intercolegial;
5 - Promover momentos culturais como: Show de talentos, testes de memória e outros;
6 - Escolher a rainha da Escola;
7 - Organizar o Cinema-Escola (trazendo a família);
8 - Organizar palestras sobre "Profissões";
9 - Promover trabalho voluntário para ajudar famílias carentes (roupas, alimentos, etc.)

O CEJA GUILHERME GOUVEIA SOB NOVA DIREÇÃO

2009-07-13T06:10:00.000-07:00

Comunidade escolar e local, é com grande alegria que comunicamos que nossa escola está sob nova direção, eis o novo Núcleo Gestor.

Diretor: Antônio Avelar Sousa dos Santos.
Coordenadora Escolar: Eloíza Maria Moraes Fontenele
Coordenadora Escolar: Maria Hercilia Chaves Frota
Secretária: Maria do Livramento da Silva Roberto.

Organismos Colegiados do CEJA

2009-06-24T05:56:00.000-07:00

CONSELHO ESCOLAR
Mandato: 31/05/2007 a 31/05/2009

Segmento Professores
José Roberto Moreira Sampaio (Presidente)
Marlene Sousa Monteiro Silva

Segmento Aluno
Aneliza Moreira Oliveira
Luzia Vieira de Sousa

Segmento Pais
Francisca Benedita da Silva Costa
Elizabete Belicia Ferreira

Segmento Funcionários
Francisca das Chagas da Silva Arruda
Wallacy Luiz Araújo de Oliveira

Segmento Sociedade Civil
José Lira Dutra (Secretario)

Representante do Núcleo Gestor
Maria Edite Muniz Saldanha (Diretora)

GRÊMIO ESTUDANTIL PAULO SARASATE
Mandato: 30/05/2008 a 30/05/2009

Presidente: Ana Maria de Sousa
Vice: Rudson Carvalho da Silva
Tesoureiro: Francisca Alves de Sousa
Secretária: Antônia Maria de Oliveira
Diretor Cultural: Antônia Daniela Fonscca Pereira
Diretor de Esportes: Paulo Roberto Ferreira Arruda
Diretor de Saúde: Ana Samyle de Carvalho
Suplente: Rita Maria Rodrigues da Cunha

CONGREGAÇÃO DOS PROFESSORES
Mandato: 21/09/2007 a 21/09/2009

Presidente: Marlene Sousa Monteiro Silva
Vice: Pedro de Sousa Magalhães
Secretária: Judith Rocha Freitas Viana

ESTAMOS DE VOLTA!!!

2009-06-24T05:42:00.000-07:00

Caros alunos, prezados professores, funcionários, comunidade escolar e local, já estamos em pleno funcionamento de nossas atividades escolares desde o dia 15 de junho, depois de uma grande tragédia onde nossa escola esteve parcialmente submersa pelas águas do rio Coreaú na enchentes do mês de maio de 2009, fato que ocorreu em grande parte de nosso municipio e também em municipios vizinhos. Nossas atividades encontram-se funcionando ainda com alguma precariedade, tudo dentro de nossa limitações, visto que tivemos uma grande perda da parte de nossos materiais, como: módulos, livros, móveis, carteiras, computadores e a rede de internet. Portanto esperamos a compreensão de toda a comunidade escolar e local.
Estamos de braços abertos para acolhê-los e seguirmos em frente em nossa jornada.

O CEJA hoje!

O CEJA na enchente de maio/2009.

A SEMANA SANTA

2009-04-08T15:34:00.000-07:00

A Semana Santa é um período religioso do Cristianismo que celebra a Paixão - subida de Jesus Cristo ao Monte Calvário, Morte e Ressurreição de Jesus Cristo para a salvação da humanidade; para o resgate desta das mãos do demônio, e a sua transferência para o mundo da luz, para a liberdade dos filhos de Deus. Quando os fiéis são batizados, aplica-se a cada um deles os efeitos redentores da Morte e Ressurreição de Cristo. Por isso, o cristão católico convicto celebra com alegria cada função litúrgica do Tríduo Pascal e da Páscoa.

No século IV, algumas comunidades cristãs passaram a vivenciar a paixão, a morte e a ressurreição, o que exigia três dias de celebração, consagrados à lembrança dos últimos dias da vida terrena de Cristo. Jerusalém, por ter sido o local desses acontecimentos, é que deu início a essa tradição seguida pelas demais igrejas. Assim a sexta-feira comemora especialmente a morte de Jesus Cristo, o sábado era o dia de luto e o domingo era a festa da ressurreição.

A Semana Santa celebra todos os anos este acontecimento inefável: a Paixão, Morte e Ressurreição de Jesus Cristo para a salvação da humanidade; para o resgate desta das mãos do demônio, e a sua transferência para o mundo da luz, para a liberdade dos filhos de Deus.

A Semana Santa não acontece na mesma data todos os anos. Assim como o carnaval, é um evento móvel que varia em relação ao calendário litúrgico da Igreja Cristã. Assim, 40 dias depois da Quarta-Feira de Cinzas se iniciam os dias Santos.

Ela começa no domingo de Ramos, que comemora a entrada triunfal de Jesus em Jerusalém, e termina no domingo de Páscoa propriamente dito.

Esta semana começa com o domingo de Ramos e termina no domingo de Páscoa.

* Domingo de Ramos
* Segunda-Feira Santa
* Terça-Feira Santa
* Quarta-Feira Santa
* Quinta-Feira Santa, na qual ocorre a Missa do Lava-pés
* Sexta-Feira Santa, na qual ocorre a missa da morte de Jesus Cristo
* Sábado Santo
* Domingo de Páscoa

Alguns Rituais da Semana Santa.

Com o passar dos tempos, os cristãos foram estabelecendo rituais objetivando tornar acessível a todos, através de gestos litúrgicos, o sentido daquele tríduo que se transformou em uma semana com a introdução da celebração do Domingo de Ramos, por volta do século IV. Essa festa foi se tornando uma das mais populares do catolicismo e, em torno daqueles ramos empunhados à mão em procissão, tem surgido uma infinidade de interpretações, como guardar devocionalmente os ramos em forma de espécie em memorial à semana santa,... por outro lado como crendices, a sua utilização para a feitura de chás curativos. Em algumas regiões esses ramos ressequidos durante o ano são utilizados para a produção da cinza que é posta na fronte dos fiéis na quarta-feira que encerra o carnaval, a quarta-feira de cinzas, e dá início à Quaresma.

Ao longo da Idade Média, a Semana Santa foi acrescida de novos rituais. Um desses foi a cerimônia do Lava Pés que ocorre na quinta feira à tarde. É a teatralização de um acontecido durante a Ceia de Páscoa, que Cristo celebrou com os seus seguidores mais próximos, uma experiência didático-pedagógica para aqueles que não tinham acesso aos escritos evangélicos. Por seu aspecto visual e dramático, adequou-se ao gosto popular e vem se tornando mais importante do que as reflexões que os cristãos devem fazer naquela ocasião.
Procissão em Pirenópolis, Goiás - Domingo de Ramos

No período medieval, surgiu um outro ritual, a espoliação do altar, ou seja, a retirada das toalhas e utensílios que foram utilizados, e as hóstias são transladadas para um altar lateral onde podem ser veneradas. Esse rito é uma alegoria do fato de que, na antigüidade, quando ainda não havia os templos, a cada celebração, eram postas antes e retiradas após a cerimônia, as toalhas sobre a mesa que servia como altar.

Um outro ritual, que também ocorre na Quinta-Feira de Endoenças, este pela manhã, é a Missa do Crisma, ou dos Santos Óleos, utilizada para representar a unidade do clero em torno do bispo local, ao mesmo tempo em que demonstra a sua catolicidade. Os ritos da Sexta-Feira da Paixão lembram a morte de Jesus Cristo. Nesse dia, não ocorre a celebração da missa, apenas são feitas leituras e a adoração do Santíssimo.

Com o passar dos tempos, os cristãos foram estabelecendo rituais objetivando tornar acessível a todos, através de gestos litúrgicos, o sentido daquele tríduo que se transformou em uma semana com a introdução da celebração do Domingo de Ramos, por volta do século IV. Essa festa foi se tornando uma das mais populares do catolicismo e, em torno daqueles ramos empunhados à mão em procissão, tem surgido uma infinidade de interpretações, como guardar devocionalmente os ramos em forma de espécie em memorial à semana santa,... por outro lado como crendices, a sua utilização para a feitura de chás curativos. Em algumas regiões esses ramos ressequidos durante o ano são utilizados para a produção da cinza que é posta na fronte dos fiéis na quarta-feira que encerra o carnaval, a quarta-feira de cinzas, e dá início à Quaresma.

Ao longo da Idade Média, a Semana Santa foi acrescida de novos rituais. Um desses foi a cerimônia do Lava Pés que ocorre na quinta feira à tarde. É a teatralização de um acontecido durante a Ceia de Páscoa, que Cristo celebrou com os seus seguidores mais próximos, uma experiência didático-pedagógica para aqueles que não tinham acesso aos escritos evangélicos. Por seu aspecto visual e dramático, adequou-se ao gosto popular e vem se tornando mais importante do que as reflexões que os cristãos devem fazer naquela ocasião.

Procissão em Pirenópolis, Goiás - Domingo de RamosNo período medieval, surgiu um outro ritual, a espoliação do altar, ou seja, a retirada das toalhas e utensílios que foram utilizados, e as hóstias são transladadas para um altar lateral onde podem ser veneradas. Esse rito é uma alegoria do fato de que, na antigüidade, quando ainda não havia os templos, a cada celebração, eram postas antes e retiradas após a cerimônia, as toalhas sobre a mesa que servia como altar.

Um outro ritual, que também ocorre na Quinta-Feira de Endoenças, este pela manhã, é a Missa do Crisma, ou dos Santos Óleos, utilizada para representar a unidade do clero em torno do bispo local, ao mesmo tempo em que demonstra a sua catolicidade. Os ritos da Sexta-Feira da Paixão lembram a morte de Jesus Cristo. Nesse dia, não ocorre a celebração da missa, apenas são feitas leituras e a adoração do Santíssimo.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

SÃO JOSÉ O PADROEIRO DE GRANJA/CE.

2009-03-13T15:11:00.000-07:00

Como já é tradição em Granja - CE, no dia 09 de março inicia-se a festa do nosso padroeiro, o Glorioso São José. Com uma grande festa, onde todos os estudantes da cidade saem em procissão pelas ruas de Granja levando a Imagem de São José, que sai do Colégio Estadual São José para a Igreja Matriz de nossa cidade.

* Dia 09/03 - Abertura da Festa com o Asteamento da Bandeira.

* Dia 10/03 - 1ª Novena - Rezar pelo poder Judiciário

* Dia 11/03 - 2ª Novena - Rezar pelo Poder Executivo Municipal.

* Dia 12/03 - 3ª Novena - Rezar pelo Poder Legislativo Municipal.

* Dia 13/03 - 4ª Novena - Rezar pelos Comerciantes e comerciários.

* Dia 14/03 - 5ª Novena - Rezar pelos Granjenses residentes em outros municípios.

* Dia 15/03 - 6ª Novena - Rezar pelos Motoristas e Motoqueiros.

* Dia 16/03 - 7ª Novena - Rezar pelos enfermos e Idosos.

* Dia 17/03 - 8ª Novena - Rezar pelas Associações e Sindicatos do municipio.

* Dia 18/03 - 9ª Novena - Rezar pelos Agricultores, comunidades rurais e Equipe de Liturgia.

* Dia 19/03 - Solenidade de São José - Procissão e missa de encerramento campal.

100 ANOS DE PATATIVA DE ASSARÉ

2009-03-06T10:08:00.000-08:00

Nossa escola comemora os 100 anos de PATATIVA DE ASSARÉ, onde toda a comunidade escolar se envolve fazendo trabalhos, como cartazes, apresentações e declamações de poesias, deste que foi um dos maiores poeta brasileiro.

Antônio Gonçalves da Silva, mais conhecido como Patativa do Assaré (Assaré-CE, 5 de março de 1909 — 8 de julho de 2002) foi um poeta popular, compositor, cantor e improvisador brasileiro.Uma das principais figuras da musica nordestina do século XX. Segundo filho de uma família pobre que vivia da agricultura de subsistência, cedo ficou cego de um olho por causa de uma doença. Com a morte de seu pai, quando tinha oito anos de idade, passa a ajudar sua família no cultivo das terras. Aos doze anos, freqüenta a escola local, em que é alfabetizado, por apenas alguns meses. Mesmo antes disso já compunha versos próprios, os quais ele decorava. Aos dezesseis anos sua mãe vende uma ovelha e lhe dá sua primeira viola. À partir dessa época, começa a fazer repentes e a se apresentar em festas e ocasiões importantes. Por volta dos vinte anos recebe o pseudônimo de Patativa, por ser sua poesia comparável à beleza do canto dessa ave. Patativa viaja para Belém do Pará, e para Macapá (Amapá) onde apresentava-se como violeiro.Volta para o Ceará para trabalhar na terra, indo constantemente à Feira do Crato onde participava do programa da rádio Araripe, declamando seus poemas. Numa destas ocasiões é ouvido por José Arraes de Alencar que, convencido de seu potencial, lhe dá o apoio e o incentivo para a publicação de seu primeiro livro, Inspiração Nordestina, de 1956.

Obras

Livros de poesia
1956 - Inspiração Nordestina (2003)
1967 - Inspiração Nordestina: Cantos do Patativa
1978 - Cante Lá que Eu Canto Cá1988 - Ispinho e Fulô (2005)
1991 - Balceiro. Patativa e Outros Poetas de Assaré (Org. com Geraldo Gonçalves de Alencar)1993 - Cordéis (caixa com 13 folhetos)
1994 - Aqui Tem Coisa (2004)
2000 - Biblioteca de Cordel: Patativa do Assaré (Org. Sylvie Debs)
2001 - Digo e Não Peço Segredo (Org. Guirlanda de Castro e Danielli de Bernardi)
2001 - Balceiro 2. Patativa e Outros Poetas de Assaré (Org. Geraldo Gonçalves de Alencar)
2001 - Ao pé da mesa (co-autoria com Geraldo Gonçalves de Alencar)
2002 - Antologia Poética (Org. Gilmar de Carvalho)

Poemas

A Triste Partida
Cante Lá que eu Canto Cá
Coisas do Rio de Janeiro
Meu ProtestoMote/Glosas
Peixe
O Poeta da Roça
Apelo dum Agricultor
Nordestino Sim, Nordestinado Não.
Se Existe InfernoVaca estrela e Boi Fubá
Você e Lembra?
Vou Vorá

Títulos e prêmios

1979 - Homenageado pela programação cultural do encontro da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, SBPC, em Fortaleza
1982 - Recebe o diploma de “Amigo da Cultura”, outorgado pela Secretaria da Cultura do Estado, pela “decidida atuação a favor do aprimoramento cultural do Ceará”
1982 - Cidadão de Fortaleza, título aprovado pela Câmara Municipal
1987 - Recebe a “Medalha da Abolição”, pelos “relevantes serviços prestados ao Estado”
1989 - Cariri Ceará - Doutor Honoris Causa pela Universidade Regional de Cariri
1989 - Inauguração da rodovia “Patativa do Assaré”, com 17 km, ligando Assaré a Antonina do Norte
1991 - Enredo da Escola Acadêmicos do Samba, de Fortaleza[]
1995 - Fortaleza Ceará - Prêmio do Ministério da Cultura na categoria Cultura Popular entregue pelo Presidente da República Fernando Henrique Cardoso no Teatro José de Alencar
1998 - Recebe, dia 22 de maio, a “Medalha Francisco Gonçalves de Aguiar”, do Governo do Estado do Ceará, outorgada pela Secretaria de Recursos Hídricos
1999 - Assaré Ceará - Inauguração do Memorial Patativa do Assaré
1999 - Título de Doutor Honoris Causa da Universidade Estadual do Ceará - UECE
1999 - Título de Doutor Honoris Causa da Universidade Federal do Ceará - UFC
1999 - Prêmio Unipaz, VII Congresso Holístico Brasileiro, Fortaleza, dia 20 de outubro2000 - Na festa dos 91 anos, recebe o título de Cidadão do Rio Grande do Norte
2000 - Título de Doutor Honoris Causa da Universidade Tiradentes, de Sergipe
2001 - Terceiro colocado na eleição do “Cearense do Século”, promovido pelo Sistema Verdes Mares de Comunicação (o vencedor foi Padre Cícero).
2001 - Recebe o troféu “Sereia de Ouro”, do Grupo Edson Queiroz, no Memorial Patativa do Assaré, dia 28 de setembro
2002 - Prêmio FIEC, "Artista do Turismo Cearense", Fortaleza
2003 - Prêmio UniPaz, V Congresso Holístico de Crianças e Jovens, Fortaleza
2005 - Inauguração da "Biblioteca Pública Patativa do Assaré", Piauí
2004 - Título EFESO "Cidadão Empreendedor"(Escola de Formação de Empreendedores Sociais)
2004 - Troféu MST (Homenageado pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra)
2005 - Homenageado com Medalha Ambientalista Joaquim Feitosa
2005 - Inauguração da "Biblioteca Pública Patativa do Assaré", Vila Nova, Piauí
2005 - Título de Doutor Honoris Causa da Universidade (?), Mossoró, Rio Grande do Norte.

Fonte de pesquisa: Wikipedia.

2009-02-13T13:46:00.000-08:00

GRANJESUS

PASSE UM CARNAVAL DIFERENTE, FELIZ E SEM RESSACA!
Local: Ginásio Arrudinha
Dias: 21,22,23 e 24 de Fevereiro de 2009
Horário: 8h às 18h
Participação: Missão da Capela Nossa Senhora de Loreto e Shalom de Fortaleza.
"Louvor, Oração, Adoração, Fraternidade, Pregação, santa Missa".

Agradecimentos:
Paulo Roberto (CEJA)

VOLTAS ÀS AULAS

2009-02-13T13:37:00.000-08:00

Iniciar um novo ano de aulas é um acontecimento singular. É uma mistura de festa, expectativas, ansiedade, preocupação... É reencontro de colegas, novas amizades, curiosidade sobre os estudos, promessa de estudar mais...

Afinal, quantas decisões de vida, convicções existenciais, projetos de vida são moldados no período escolar. É também o grande ensaio da convivência social, fazendo das diferenças uma riqueza e não um peso.

Bons estudos!!!

Volta às Aulas

2009-02-09T14:47:00.001-08:00

quantas decisões de vida, convicções existenciais, projetos de vida são moldados no período escolar. É também o grande ensaio da convivência social, fazendo das diferenças uma riqueza e não um peso.

2008-11-17T15:47:00.000-08:00

II FEIRA DE ARTE, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

PROGRAMAÇÃO
Dia 20/11/2008 às 18:00h

ABERTURA:
Show musical com ex-aluno Chico Costa
Palestra sobre racismo (Prof. Inês)
Apresentação do Grupo de Capoeira
Homenagem a Machado de Assis (Teatro)
Slide de Machado de Assis e Cultura Negra
Visita às salas

Dia 21/11/2008 - 7:00h às 17:00h
Visita às salas por áreas do conhecimento para exposição e apresentação dos trabalhos realizados pelo alunos.

FOTOS DOS ALUNOS EM PREPARAÇÃO DA FEIRA DE ARTE, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

1ª SEMANA DE INCLUSÃO DIGITAL

2008-10-01T14:42:00.000-07:00

AGEN DA - CURSO PROINFO

24/09 A 02/12/2008

1ª Semana

Apresentação dos cursistas e relato da experiência de cada um com a informática

Falar da importância do uso do computador na educação destacando os benefícios e também os riscos e a importância dos cuidados.

Falar do Linux Educacional –

O linux é um sistema operacional que foi desenvolvido inicialmente por um estudante finlandês Linus Trovalds em 1991 baseados no sistema operacional Unix e hoje é mantido pelas comunidades internacionais de programadores, outros profissionais na área de informática. O Linux educacional é baseado no Unix e foi criado pelo MEC para beneficiar as escolas é um sistema totalmente gratuito.

Principais partes do computador

Sistema Operacional – Linux,
Windows,
Mac OS.
Monitor
Gabinete
Módulo Estabilizador
Kit Multimídia
Teclado
Impressora
Mouse
Obs. O Linux educacional é um softwares livre. Software livre é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado, modificado e redistribuído sem nenhuma restrição.

Manual do cursista

Introdução
Objetivos do curso

Dinâmica de Grupo

Mostrar as ferramentas do Linux Educacional
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Inclusão Digital - agora é pra valer!!!

2008-09-24T14:11:00.000-07:00

Estamos iniciando hoje 24/09/2008 o Curso de Introdução à Educação Digital. Esse curso integra um conjunto de políticas públicas voltadas à inclusão digital. Esperamos que você participe da construção deste processo formativo, aprendendo sobre mídias e tecnologias, no contexto do Linux Educacional, e que maneje ferramentas de produção e outros programas de computador.É importante que você também reﬂita sobre a tecnologia digital e as possibilidades de mudanças que as mesmas possam provocar em sua trajetória pessoal e proﬁssional.

A chegada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na escola provoca desaﬁos e problemas, cujas soluções vão depender das potencialidades de cada escola, do trabalho pedagógico que nela se realiza, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa, dos propósitos educacionais e das estratégias que propiciam aprendizagem.

Fonte: 1.Inclusão Digital. 2.Aperfeiçoamento de professores. Educação a distância. I.Fiorentini, Leda. II.Bastos, Beth. III. Granja, Carmen. IV. Seidel, Suzana. Ministério da Educação / Secretaria de Educação a Distância.

CEJA Resgatando Alunos Evadidos

2008-09-09T16:07:00.000-07:00

Pensando no bem estar de seus alunos, o CEJA Guilherme Gouveia de Granja, através do Núcleo Gestor e Professores, está desenvolvendo uma ação de resgate dos alunos evadidos neste segundo semestre. Com esta ação planejada todos os docentes vão à casa dos alunos no intuito de trazê-los novamente para a escola.

2008-08-27T10:33:00.000-07:00

No dia 7 de setembro comemoramos a nossa Independência de Portugal, vamos comemorar com grande entusiamo e orgulho, brava gente brasileira!!!

A declaração de Independência

No final de agosto, D. Pedro viajava para a província de São Paulo para acalmar a situação depois de uma rebelião contra José Bonifácio. Apesar de ter servido de instrumento dos interesses da aristocracia rural, à qual convinha a solução monárquica para a independência, não se deve desprezar seus interesses próprios. Tinha formação absolutista e por isso se opusera à revolução do Porto, liberal. Da mesma forma, a política recolonizadora das Cortes desagradou à opinião pública brasileira. E é nisso que se baseou a aliança entre D. Pedro e o «partido brasileiro». Assim, se a independência do Brasil pode ser vista, objetivamente, como obra da aristocracia rural, é preciso considerar que teve início como compromisso entre o conservadorismo da aristocracia rural e o absolutismo do príncipe.
Ao voltar de Santos, parando às margens do riacho Ipiranga, D. Pedro de Alcântara recebeu uma carta com ordens de seu pai, para que ele voltasse para Portugal, se submetendo ao rei e às Cortes. Vieram juntas duas cartas, uma de José Bonifácio, que aconselhava D. Pedro a romper com Portugal, e a outra da esposa, Maria Leopoldina, apoiando a decisão do ministro. D. Pedro I, impelido pelas circunstâncias, pronunciou as famosas palavras Independência ou Morte!, rompendo os laços de união política com Portugal, em 7 de Setembro de 1822. Ao chegar na capital, Rio de Janeiro, foi aclamado Imperador, com o título de D. Pedro I.

Nossas Condolências

2008-08-21T10:27:00.000-07:00

Todos que fazem o CEJA Guilherme Gouveia estão bastante consternados com o falecimento do Sr. Raimundo Fernandes Soares pai da Coordenadora da 4ª CREDE - Camocim, ocorrido no ultimo dia 20 de Agosto. Nos solidarizamos com nossa querida Elvira Maria Fernandes Veras por essa grande perda.

Núcleo Gestor, funcionários, docentes e discentes.
CEJA Guilherme Gouveia de Granja

Concludentes TAM - 2008

2008-08-05T06:55:00.000-07:00

Orador: Francisco Hélio de Paulo Sousa
Paraninfo: Daniele Rodrigues Teixeira
Patrono: José Roberto Moreira Sampaio
Turma: Maria Edite Muniz Saldanha
Madrinha: Francisca Maria Barros Ildefonso Brasil

TAM C

Ana Cláudia Ferreira de Paula
Manoel Balica da Silva
Ana Maria Pereira dos Santos Brito
Maria Cláudia Ferreira
Antonia Célia Lourenço de Paula
Maria da Conceição Silva
Antonia Maria da Silva
Maria das Dores dos Santos
Benoíza Lima Pereira do Nascimento
Maria do Livramento Alves Portela
Denise Viana Romão
Maria do Livramento da Silva
Francisca Angélica Lendengue dos Reses
Maria Madalena Felipe da Silva
Francisca das Chagas Roberto Dutra
Maria Nilselena Ferreira do Nascimento
Francisca Maria Alves de Sousa
Mauriza Caetano da Silva
Francisca Maria Pereira da Silva
Miguel Linhares de Oliveira Júnior
Francisco Firmino Pereira
Paulo Henrique da Silveira
Francisco Hélio de Paula Sousa
Raimundo Nonato Paulo Gomes
Francisco Robério dos Santos
Rita Silva dos Santos

TAM D

Adailson Marquezan de Araújo
Cícera Maria Oliveira Melo
Francisco Natalício S. Silva
Adriane Crispim da Silva
Damaris de Andrade Oliveira
Gaspar Fernando de Sousa
Antonia Arruda dos Reis
Edilene Araújo do Nascimento
Gilvan Geraldo de Oliveira Gomes
Antonia Maria da Silva Lopes
Elizabete Fernandes Dias
João Paulo dos Santos
Antonio Benedito Gomes Porto
Francisco das Chagas da Costa
Maria do Socorro A. de Sousa
Antonio da Silva Brito
Francisco Edson de Araújo
Maria Rosângela S. de Sousa
Antonio José Magalhães Pereira
Francisco Elânio Alves
Natália Silveira da Silva
Cássio de Assis B. dos Santos
Francisco Eliomar P. de Lima
Rogéria Felix da Rocha
Fernanda Soares de Morais

Cordel - CEJA MINHA ESCOLA

2008-08-04T07:15:00.000-07:00

Desde muito pequeninos
Começamos trabalharmos
Quando jovens não tivemos
Condições para estudar
Mas agora o CEJA aqui
Estamos muitos empolgados
E daqui bem pouco tempo
Sei que estaremos formados

Professores preparados
Tem bom conhecimento
Além de ensinar a ler
Trabalham o sentimento
Preparando os nossos jovens
Para um futuro recente
Teremos mãos qualificadas
E um trabalho eficiente

O CEJA é uma escola
De nova modalidade
Já completou cinco anos
Que está em nossa cidade
Dando aos jovens e adultos
Muito mais dignidade
E em todas as competições
Mostra sua capacidade

No Projeto AGEAP
Tirou o primeiro lugar
Com o Projeto Patativa
Nos ensina a rimar
Promove show de talentos
Para os alunos apresentar
As mais belas produções
Dos artistas do lugar

Parabenizamos ao CEJA
Por sua bela atitude
De incentivo aos alunos
Para que eles estudem
Dando direito a viver
A mais bela plenitude
Tudo que foi lhe negado
No tempo da juventude

Para ser bons cidadão
Precisamos estudar
Bons exemplos vou seguir
Ninguém vai me atrapalhar
O professor vem disposto
Para a todos escutar
E o CEJA é a escola
Que bem sabe educar

Por
Márcio Antonio e Silvio Magalhães - TAM - A

História da Educação de Jovens e Adultos

2008-08-04T04:41:00.000-07:00

Muitas vezes definimos erroneamente Educação de Jovens e Adultos. Por isso, antes de iniciar nosso estudo, é necessário conhecer um pouco da história dessa modalidade de ensino.

Segundo Freire (apud Gadotti, 1979, p. 72) em Educação de Jovens e Adultos: teoria, prática e proposta, os termos Educação de Adultos e Educação não-formal referem-se à mesma área disciplinar, teórica e prática da educação, porém com finalidades distintas. Esses termos têm sido popularizados principalmente por organizações internacionais - UNESCO - referindo-se a uma área especializada da Educação. No entanto, existe uma diversidade de paradigmas dentro da Educação de Adultos.

A Educação de Adultos tem estado, a partir da 2ª Guerra Mundial, a cargo do Estado, muito diferente da Educação não-formal, que está vinculada a organizações não-governamentais.

Até a 2º Guerra Mundial, a Educação Popular era concebida como extensão da Educação formal para todos, sobretudo para os menos privilegiados que habitavam as áreas das zonas urbanas e rurais.

Após a I Conferência Internacional de Educação de Adultos, realizada na Dinamarca, em 1949, a Educação de Adultos tomou outro rumo, sendo concebida como uma espécie de Educação Moral. Dessa forma, a escola, não conseguindo superar todos os traumas causados pela guerra, buscou fazer um "paralelo" fora dela, tendo como finalidade principal contribuir para o resgate do respeito aos direitos humanos e para a construção da paz duradoura.

A partir da II Conferência Internacional de Educação de Adultos em Montreal, no ano de 1963, a Educação de Adultos passou a ser vista sob dois enfoques distintos: como uma continuação da educação formal, permanente e como uma educação de base ou comunitária.

Depois da III Conferência Internacional de Educação de Adultos em Tóquio, no ano de 1972, a Educação de Adultos volta a ser entendida como suplência da Educação Fundamental, reintroduzindo jovens e adultos, principalmente analfabetos, no sistema formal de educação. A IV Conferência Internacional de Educação de Adultos, realizada em Paris, em 1985, caracterizou-se pela pluralidade de conceitos, surgindo o conceito de Educação de Adultos.

Em 1990, com a realização da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizado em Jomtien, na Tailândia, entendeu-se a alfabetização de Jovens e Adultos como a 1ª etapa da Educação Básica, consagrando a idéia de que a alfabetização não pode ser separada da pós-alfabetização.

Segundo Freire (apud Gadotti, 1979, p. 72), nos anos 40, a Educação de Adultos era entendida como uma extensão da escola formal, principalmente para a zona rural. Já na década de 50, a Educação de Adultos era entendida como uma educação de base, com desenvolvimento comunitário. Com isso, surgem, no final dos anos 50, duas tendências significati-vas na Educação de Adultos: a Educação de Adultos entendida como uma educação libertadora (conscientizadora) pontificada por Paulo Freire e a Educação de Adultos entendida como educação funcional (profissional).

Na década de 70, essas duas correntes continuaram a ser entendidas como Educação não-formal e como suplência da mesma. Com isso, desenvolve-se no Brasil a tão conhecida corrente: o sistema MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), propondo princípios opostos aos de Paulo Freire.

A Lei de Reforma nº 5.692/71 atribui um capítulo para o ensino supletivo e recomenda aos Estados atender jovens e adultos.

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/jovens01.html#hised
acesso em 04/08/2008

Inclusão Digital no CEJA de Granja

2008-07-31T06:59:00.000-07:00

Pensadores como Manuel Castells, um dos ícones nos estudos sociais a partir de novas tecnologias, pondera que a sociedade está passando por uma revolução informacional que pode ser comparada às grandes guinadas da História. Na clássica trilogia “A Era da Informação“, o autor é enfático em mesclar economia, cultura e informação a partir de uma inclusão digital de verdade.

E, com o intuito de aprimorar o conhecimento dos professores do
CE JA de Granja das novas tecnologias educacionais, estaremos iniciando um Curso de Inclusão Digital que realizar-se-á no Laboratório Escolar de Informática - LEI da referida escola.

Formador responsável: Marcos Aurélio Veras da Fonseca (Professor / Coordenador do LEI)
Período: 08/09/2008 à 14/11/2008
Local: CEJA de Granja
Público Alvo: Nucleo Gestor e Professores.

Público alvo do Curso
Gestores:
Edite Muniz
Francisca Maria
Guilhermina
Eloiza

Professores:
Ana Luiza
Antonio Rodrigues

Alexandre
Cristina
Cláudia
Cilas
Estela
Maria Pereira
Maria Peixoto
Menta Marques
Menta Lendengue
Marlene
Livramento Moraes
Lucia

Pedro Magalhães
Roberto Sampaio
Rita
Sandra
Tatiana
Valdice

Iniciativas como a do PC Conectado são louváveis – mas não é só entregar máquinas, conforme bons e maus exemplos em outros países nos ensinam. Veja aqui a opinião de vários autores com quem conversamos.

Por: Paulo Rebêlo.

O termo “inclusão digital”, de tão usado, já se tornou um jargão. É comum ver empresas e governos falando em democratização do acesso e inclusão digital sem critérios e sem prestar atenção se a tal inclusão promove os efeitos desejados. O problema é que virou moda falar do assunto, ainda mais no Brasil, com tantas dificuldades - impostos, burocracia, educação - para facilitar o acesso aos computadores.

É que inclusão digital significa, antes de tudo, melhorar as condições de vida de uma determinada região ou comunidade com ajuda da tecnologia. A expressão nasceu do termo “digital divide”, que em inglês significa algo como “divisória digital”. Hoje, a depender do contexto, é comum ler expressões similares como democratização da informação, universalização da tecnologia e outras variantes parecidas e politicamente corretas.

Em termos concretos, incluir digitalmente não é apenas “alfabetizar” a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. Como fazer isso? Não apenas ensinando o bê–á–bá do informatiquês, mas mostrando como ela pode ganhar dinheiro e melhorar de vida com ajuda daquele monstrengo de bits e bytes que de vez em quando trava.

O erro de interpretação é comum, porque muita gente acha que incluir digitalmente é colocar computadores na frente das pessoas e apenas ensiná–las a usar Windows e pacotes de escritório. A analogia errônea tende a irritar os especialistas e ajuda a propagar cenários surreais da chamada inclusão digital, como é o caso de comunidades ou escolas que recebem computadores novinhos em folha, mas que nunca são utilizados porque não há telefone para conectar à internet ou porque faltam professores qualificados para repassar o conhecimento necessário.